Las dinámicas y aprendizajes de las actividades Move IN

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Las actividades del Move IN se están implementando en los diferentes servicios de manera satisfactoria. Con el objetivo de fortalecer los vínculos entre los y las participantes y las respectivas comunidades, el Move IN los acompaña en el desarrollo personal a través del trabajo de diversas habilidades básicas (gestión de emociones, autoconocimiento, empatía y confianza, trabajo en equipo, pensamiento crítico y resolución de conflictos) que se trabajan simultáneamente con los valores esenciales de Igualdad de Género y de Diversidad Cultural.
Os explicamos las actividades que se han implementado a finales del mes de marzo en el IES Rubió i Ors y el IES Torres y Bages en grupos de primero de la ESO; en el Servicio de Protección y Emergencia (SPE) Mandoni y en el Centro Residencial de Acción Educativa (CRAE) Jardines del Segrià. Encontraréis la explicación de las diferentes dinámicas así como la intención de aprendizaje que tienen.

Actividad de Diversidad Cultural Los procesos migratorios.

Dinámica
Es un juego de persecución por equipos. El objetivo es acoger (atrapar) a todos los componentes del equipo perseguido. Cada equipo dispone de una zona que es su país y lugar de acogida. Una vez van atrapando a los jugadores los llevan dentro de su espacio. Gana el equipo que consiga «acoger» a todos los jugadores.

Aprendizaje
La reflexión se dirige a entender las razones que fuerzan a tomar la decisión de emigrar a los puntos de origen por el motivo que sea. Remarcamos e incidimos en la importancia de responsabilizarnos y ser parte activa en la acogida y acompañamiento de los migrantes para favorecer los procesos de integración.

Actividad de Empatía y Confianza Vayan Entrando.

Dinámica
Es una competición entre dos equipos. Gana quien consigue hacer todo el circuito en el menor tiempo posible. Interactúan ambos equipos a lo largo de toda la actividad. Según el número de errores/aciertos de cada participante en el circuito se obtiene una puntuación. Una vez finalizado, se hace el recuento general y gana el equipo que tarda menos en terminar la actividad.

Aprendizaje
Se destaca la importancia de coordinarse entre los compañeros de equipo, y sobre todo entender las debilidades y fortalezas de cada participante para poder ayudarle en aquellas partes del circuito donde detectamos que tiene más dificultades/menos destrezas. Así, se pone de manifiesto la importancia de saber cuáles son nuestras limitaciones, como afectan directamente al grupo, y qué estrategias individuales y de grupo se pueden desarrollar para mejorar el rendimiento personal y colectivo.

Actividades de Gestión de emociones Reconocimiento de emociones.

Dinámica
Se distribuye el grupo para subgrupos de 2-3 participantes. Se les hace entrega de un papelito donde pone una emoción: ira, aburrimiento, alegría, amor, etc. Cada grupo debe ponerse de acuerdo para representar una situación donde hayan vivido aquella emoción. El resto de grupos han de adivinar de qué emoción se trata.

Aprendizaje
En la reflexión de esta actividad se pone de relieve que todos tenemos emociones. Y todos sentimos todas las emociones. Es importante aprender a detectarlas y gestionarlas para contribuir directamente en el desarrollo personal y emocional de los participantes.

Actividades de Gestión de emociones Línea de 3.

Dinámica
Se juega a un 3 en raya por equipos. En cada turno, un participante de cada equipo debe depositar un cono al terreno de juego. El primer equipo en conseguir disponer los 3 conos en fila, (vertical-horizontal- diagonal) gana la partida. A medida que se van haciendo partidas se van complicando los relieves para mejorar la capacidad de análisis y decisión de los participantes.

Aprendizaje
En la reflexión destacamos la importancia de coordinarse entre los componentes del grupo para sobreponerse a las dificultades de la actividad y en las características de cada participante. Es importante aprender a analizar el juego, a organizarnos para ser más efectivos, y sobre todo, definir un medio de comunicación que nos permita ser más eficientes en cada ronda de la actividad, independientemente de las características individuales de cada participante.

Habilidad de trabajo en equipo. Todos necesarios para marcar.

Dinámica
Se juega un partido de balonmano donde la única premisa es la que para que el gol marcado sea válido, es necesario que todos los jugadores/as del equipo la hayan tocado previamente. Gana el equipo que consigue anotar más goles.

Aprendizaje
La reflexión se encamina a analizar qué estrategias ha desarrollado cada equipo para tocar el balón todos los componentes antes de marcar. Se pone de relevancia como nos organizamos según los niveles de coordinación y desarrollo motriz de cada jugador para favorecer positivamente en el éxito del grupo.

Habilidad de Empatía y confianza Goalball.

Dinámica
Se forman 2 equipos. Goalball es una adaptación del fútbol para ciegos. Todos los componentes del grupo menos uno se taparán los ojos. El que no se los tapa hace de guía al equipo (da instrucciones a los compañeros para ayudarles en el transcurso de la actividad). Por turnos, un componente de cada equipo tendrá que lanzar por tierra el balón sonoro (con cascabel o bolsas de plástico) e intentará marcar gol en la portería contraria sin traspasar su campo de juego. El otro equipo con la ayuda del Guía, debe desplazarse por tierra para conseguir evitar el gol. Gana el equipo que consigue marcar más goles.

Aprendizaje
En la reflexión destacamos las sensaciones vividas, tanto de ubicación en el espacio como de la necesidad de establecer un código de comunicación que intervenga directamente en la mejora del rendimiento del equipo. Es importante la figura del guía para ayudarnos a decidir qué acción desarrollamos. Se pone de manifiesto la importancia de valorar tener presente todos los sentidos, y como cuando nos encontramos con alguna limitación sensorial, desarrollamos estrategias para minimizar las carencias producidas por esta carencia.

Habilidad Trabajo en equipo Transportes creativos.

Dinámica
Es una carrera por equipos. En el aviso del dinamizador, todo el grupo debe desplazarse desde el punto de origen hasta el punto final transportando el móvil (en este caso una pelota) según las directrices que se hayan dado (todos tocándola con el codo, con la espalda, con un dedo…). Gana el equipo que consigue llegar el primero sin que se le caiga el móvil al suelo.

Aprendizaje
La importancia de comunicar entre los componentes del grupo y escuchar las aportaciones de cada participante para lograr organizarse en el menor tiempo posible y desarrollar una estrategia efectiva que permita al grupo, de manera conjunta, desplazarse desde el origen al final sin que se caiga el móvil. Es importante escuchar y no menospreciar ninguna de las aportaciones de los jugadores/as.

Habilidad Trabajo en equipo Pañuelo Cooperativo.

Dinámica
Se juega al juego del pañuelo, pero con la casuística que si el dinamizador dice 2-3-4 números seguidos, deben desplazarse haciendo una figura (hombros, sillita de la reina, conga …) hasta coger el pañuelo. Gana el equipo que consigue el pañuelo más veces.

Aprendizaje
En la reflexión se pone de manifiesto la importancia de aprender a pensar antes de actuar. Normalmente vivimos en la cultura de la acción. Es muy importante el hecho de pensar antes de actuar. De esta manera contribuimos positivamente a mejorar el grado de éxito ante cualquier reto.

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